解析书法汉字造型规律的《游动九宫格》

前言：当前书法教育手段的不足

　　大家都知道现代书法教育是以弘扬艺术性为宗旨，目的是要充分发挥书法的抒情、写意、意境等多元化的艺术功能，这就需要我们在教学的软件方面要有与其艺术性教学相匹配科学的教学理论与方法手段，以保证书法艺术性教学良好成效的实现。作为时空艺术的书法具有线条的时序性与空间的构筑性两大要素，据笔者所知目前书法教学在这两方面依然处在教学理论与方法手段落后与不足的境地，从而影响了书法教育的质量，在此向大家提供一种关于书法汉字空间构筑性（结构造型）方面的教学方法格式。

　　在书法汉字造型结构教学方面我们通常使用的辅助手段是格式，在书法教学的发展历程中曾出现过诸如“九宫格”、“米字格”、“田字格”等传统格式，再加上现代人设计的新格式总共不下五十种习字格式，可以说在研习汉字结构造型方面下了巨大的功夫，对传统意义上的习字观（实用写字观）的确起到了良好的效果，但另一方面这些格式却严重束缚了汉字造型的自由性特征，这与现代书法艺术性的需求显然是背道而驰的。

　　这些格式的特征要么是以静态的单一的固定格式进行分析的，而缺少以动态灵活变化的特征；要么是以众多格式似乎要面面俱到式的方法解析，而造成了格式繁杂混乱不实用的结果。如果我们说单一的格式不具有规律性的意义，那么试图面面俱到的格式则更不具有规律性解析的意义。习书者运用这一类静态固定的习字格式在满足了应用所需的端庄的同时，也为自己设定了禁锢，制约了书法艺术造型的发展，从而破坏了汉字艺术造型的自由化需求。在此笔者向大家提供一种可以解析汉字结构造型规律性且具有教学方法意义的格式（游动九宫格），与各位同仁共议。

二、游动九宫格的原理

　　“游动九宫格”是一种动静结合的、具有极大灵活性与规律性书法教学格式，这种格式是在“传统九宫格”所富涵的深刻内理的基础上进一步合理开发运用的结果。在传统文字学当中“宫”是指方位的意思，九宫格可以解释为围绕着中心（中宫）而构成八个方位（方向）空间，由此可以看出九宫格局有全方位变化的展示功能，具有其它任何格式所不能比拟的优点。

　　笔者之所以以“游动九宫格”这个名字命名，是因为这个格式是将传统“九宫格” 格式固定的、静止不变的模式改换成运动式的，就是将方框内的‘井’子架改换成运动式的，从而形成汉字结构的中宫与四维之间自由转化与汉字形体纵横间的自由转化，因其性质特征是随机的、变化的灵动多变的格式，所以称之为“游动九宫格”。可见两种九宫格的共同之处是都划分为九个格，不同的是一个是均等的另一个是非均等的，一个是灵动的、变化的，一个是静止的、不变的。

　　游动九宫格化传统 “九宫格”的绝对固定的单一格式为相对固定五种基本规律性格式（图一），从而形象的概括出了汉字结构造型的变换规律。因为五种格式之间存在转换，所以说其有了相对的运动性；随后在俯仰向背、开合、敛放等书法理论的指导下进行更多的变换，而形成化相对固定五种基本格式为随机变化的格式（图二、图三）。从而形成静止固定格式与运动无常的格式相结合的教学方法：[传统九宫格的静止固定格式]-----[游动九宫格的五种相对静止的格式]-----[在俯仰向背、开合、敛放等书法理论的指导下进行的随机运动格式] 可见游动九宫格可以将众多的书法理论通过形象化的格式得以展现，所以说其具有承载丰富理性内涵的广阔空间。

　　初期的格式我们设定了五种固定的格式，作为入门的基本格式。图中的五种固定的格式是在纵横转化过程与中宫四维转化过程中选定的五种造型风格较分明的格式。在上面的图一、图二、图三中我们采用正方形边长的六分之一分别固定上下维，我们又分别以正方形边长的三分之一、二分之一、六分之四作为主体中宫的三个固定的宽度，做出这三种格式。图一作为揭示主体纵向瘦窄险峻一类造型风格字帖使用的格式；将图二作为主体纵向高宽雄峻一类造型风格字帖使用的格式；将图三作为主体造型方正宽博一类风格字帖使用的格式。而图四、图五则是主体由图三的方正宽博向横势转换的图示。将图二、图一横倒既成图四、图五，由此形成左右维固定而上下维移动的格式，在图三、图四、图五三种格式中我们可以看到造型由方正宽博向扁横势的转换过程。图四属于宽厚霸横之型势，图五则属于平薄横逸之型势。这五种格式较全面地展示出造型与风格的对应关系，基本可以将历代楷、篆、隶诸体的众多古帖汉字造型的特征都具体详细地展现出来，起到宏观综合把握造型变化规律的作用。由此而形成揭示汉字造型规律的五种基本格式，作为古代法帖诸类书体，多种风格所选用的格式。

三、各种格式与传统书帖的对应关系

　　在传统的千百件书法传世精品中，任何偏重于造型书作的汉字结构都可以通过这五种格式得到清晰的展现。这并不夸张，因为这五种格式所展现的是汉字造型纵横转化规律的一个完整过程。在此我们不分书体，只是根据众多书帖中汉字结构造型的主体特征为标准（仅以大多数汉字的造型为准则，并不考虑极少数个别字。）与五种格式进行对应分类。

格式一：王孙遗者钟铭文、中山王鼎铭文、齐陈曼蒲铭文、猛龙碑、九成宫、梦祭帖、卜商帖、张翰思鲈帖、唐太宗晋祠铭、李阳冰般若台记、米芾蜀素帖、紫金砚帖、黄庭坚黄州寒食诗卷跋、吴熙载篆书、朱彝尊隶书等等。

格式二：石鼓文、秦始皇泰山刻石、袁安碑、嘉量铭、左棻墓志、史晨碑、受禅表、曹真残碑、王羲之兰亭序、圣教序、虞世南孔子庙堂碑、雁塔圣教序、李阳冰三坟记、李一麓山寺碑、颜真卿勤理碑、自书告身帖、颜氏家庙碑、柳公权玄秘塔碑、神策军碑、赵孟姚福神观记、妙严寺记、张总管墓志铭、吴昌硕临石鼓文田车等等。

格式三：秦峄山碑、祀三公山碑、嵩山开母庙石阙铭、少室阙铭、张迁碑、礼器碑、史维则大智阐师碑、乙瑛碑、封龙山颂、石门颂、郑道昭郑文公碑、论经书诗等等。

格式四：曹全碑、某些东汉简、金农的隶书以其斋、邓石如、伊秉寿、陈鸿寿隶书都多用此型。

格式五：这种造型特征的作品非常少见，当代的钱君陶老先生的隶书有几分这种特征，算是一种造型上的创新。

　　在此我们仅仅是将古人的作品进行造型分类，并不是说所有的古帖都有必要作为书帖出版，这样做也与我们的初衷不相符。我们的目的正是为了改变过去那种遍临诸帖的做法，所以我们仅选用几种造型特征鲜明的作品制作书帖作为辅助掌握汉字造型规律的练习即可。如果在用笔方面也达到规律性学习的模式，（关于这一方面笔者将在《书法的简一原理》一文中详细论述）那么书法教学将更加趋于成熟与完善。

四、《游动九宫格》的优越性

（一）、一种揭示造型规律的格式：
　　游动九宫格通过对转化过程区域的划分，揭示出汉字在纵横的转换与中宫四维的转换对造型风格的影响。使学书者对造型与风格的关系产生一个清晰的认识。进而运用规律，达到对任意一种气势型体的灵活塑造。

（二）、一种可用于多种书体、多种风格的格式：
　　甲骨文、大小篆书、隶书、楷书、行书等一切偏属于造型的书体都可以通过游动九宫格清晰揭示出其结构与造型的特征。

（三）、一种主观能动性较强的格式：

　　习字者可以将同一种用笔特征书帖中的同一范字进行多种造型的尝试练习，充分感受造型的乐趣，也可用多种线条进行同一种造型的练习，从而达到提高书者对造型与线条组合式的运用的能力。

(四)、此格法具有系列化教学的意义：
　　这是一个由简单固定格式向丰富运动格式学习的过程，一个由相对自由道绝对自由的过程，最终抛弃格式而达到任意调和中宫与四维转换的状态，调和字体纵与横转换的状态，塑造出千姿百态的字型来。初期采用五种固定的格式，分别对不同风格作品进行临帖练习，并进行一字多种格式的造型练习；中期采用中宫主体宽度不变，使原固定两维游动进行更丰富的造型格式练习；后期采用格式随机变化的方式进行练习，所以说这是一种具有深远意义的习字格式与教学方法。

五、《游动九宫格》的系统化教学方法

　　我们可结合《游动九宫格书法教材》与《游动九宫格书法字帖》将整个教学过程分为三个阶段：

　　第一阶段：初期固定格式的临摹阶段，主要是掌握用笔以及运用五种固定格式掌握汉字造型的基本转换规律。在基本掌握结构规律后再参照五种基本格式，根据汉字结构的特征做一字多型的练习，一方面可以因型造字，一方面可因字而造型。

　　第二阶段：中期解放初期固定格式中原来固定的两维（注：主体宽度不变），进行四维平直移动的练习，从而达到对汉字的四维与中宫转换更灵活的把握，进一步拓宽汉字造型的天地。

　　第三阶段：井字架平斜、曲直随机合理游动的练习阶段，这是造型因素全面融合进行转化练习的阶段，是走向造型自由王国的阶段。通过井字架曲直可以明示出字势的敛放、笔划的俯仰向背、字型的方圆；通过平斜的变化可以展现出字型的开合等因素，创造出造型风格各异的汉字。因为造型的格式是千变万化的所以在此仅举几个有代表性的格式为例。

(注意：除了初期的五种固定格式作书帖范格，其他格式则仅作为教材的内容。)

另附：大仿本格式选用的建议
　　我们用来临字大仿本的印刷可采用两种方式：

　　（一）、五种格式一一独立印刷的方式，虽书写起来会碰到找与其相应格式的麻烦，但格式清晰分明，较适合习书初期阶段使用。（其中的麻烦我们可以用合理穿插印刷的办法加以解决。）

　　（二）、为了更方便起见我们将五种格式合为一种组合的格式，如下图既是五种格式的组合格式。

　　在组合格式中我们可以感受到《游动九宫格》的全面变化，但由于组合格式稍显复杂，因此可作为中期学习阶段采用的格式（或者不用）。

　　本文的基本内容是笔者的一项发明专利，因其具有很好教学的方法意义，故此笔者将其展现与大家共议。